你們覺得夠了,鄭校長還覺得不夠呢，於是催促著：“爲什麼不手呢？”

聽課的人神都不太好看，幾個剛剛“暴”過的小朋友不自地扯著上的褐小坎肩兒——這是角扮演的“戲服”，布製,是普通農夫常穿的服，現在它們被披在校服的外面——小眼神兒很是幽怨地看著高年級的學長們。

有些學長還是他們的親戚，小朋友們用一種“敢剿我就咬你”、“敢剿我就向我姐姐/姑姑/小姨說你壞話，讓們不嫁給你”、“敢剿我就跟你爹/娘告狀”等等的眼神看著學長們，真是讓人暴笑又尷尬。

學長們也很苦，高年級的學生大多是過了十歲的小年了，心智已開,也懂了些人世故，已經對今天這堂課的富涵有了一定的瞭解。大部分人覺得“到這個時候已經足夠了吧？”、“完全可以讓他們回去慢慢消化了嘛,明天不是還會來繼續上課的嗎？”、“爲什麼一定要繼續呢？”——可鄭校長一點停止的意思也沒有！

今天是特別課程，家長參觀神馬的最討厭了沒有之一！如果是平時，高年級稍微欺負欺負低年級，擰擰小耳朵、小臉神馬的，一點問題都木有！現在人家孩子的爹可都在一旁看著呢，這要怎麼“剿”哇？！當著人家家長的面欺負人家小朋友神馬的，會不會被報復啊？這羣小呆子現在還是單細胞生，不太會作戲，又剛剛被呆傻吏氣得熱沸騰，不懂什麼“演習”和“束手就擒”。抓他們說不定會被吐口水、踢兩腳、撓兩把……真要跟這羣年齡是自己三分之一到一半的小朋友手嗎？學長們憂鬱了……

【臥槽！到底是哪個王八蛋回家告狀惹得山長要上這堂課啊？抓出來蓋麻袋連扁五百年！】這是參與演出的所有學生的心聲。

終於，學長們挪了腳步，眼神裡閃著“表，弄壞你們就不好了”的意思。小朋友們的努力瞪大了眼睛，已經有要逃跑流竄的了。當然也有比較豪邁的，已經瞄準了他表哥的膝蓋準備踢兩腳了。

又是一陣飛狗跳，小朋友們終於被年長許多的學長們制服了。下面該做什麼了呢？當然是審判。

高年級學長在學前已經有了不法律知識，最近兩個月的學習也補充了不技能。鄭琰再把沒有參與“剿匪”的好命人出五六個來：“你們來議一議善後的事兒吧，”拍拍蕭復禮的肩膀，“聖上主持。”

主持會議蕭復禮在行，他天天坐在上頭上主持旁聽。今天雖然前面到了一點驚嚇，現在主持一下會議還是沒問題的。尤其他之前都沒有參加過討論，只是旁聽，有時候還聽不懂，還要靠講解。現在可以捲起袖子來討論了，蕭復禮心中升起淡淡的興，端正地坐好，懷恩侍立在他的旁邊。

鄭琰又指兩個學生做記錄：“左史記言、右史記事，雖則聖上之言行有人記錄，你們做樣子也要做得像一點。記住，你們說的每一個字，都會被記下來，都給我冷靜！”

討論開始了，懂律法的人逐字討論，“小”、“小吏”、“小民”無一倖免地要到懲罰，這倒不用擔心鄭校長會砍掉他們的腦袋，畢竟只是演戲。接下來關於“軍功”的討論就坑爹了，有人主張：“行遲緩，不當獎賞太過。”

顯然，學生裡也有一點小恩怨來的。

討論熱烈了起來，這些小孩子們在小小的年紀裡已經充分展現了他們前輩朝臣們當著皇帝的面吵架、偶爾還能進化當朝羣毆的風采了！看得他們的父親角一一的，真特麼手，這熊孩子，你就不能沉著一點嗎？這麼想的人完全忘了，就在幾年前，他自己還在朝上踹了樑橫好幾腳。

崇道堂的生班到目前爲止只有一年級和二年級，到了三年級，基本上都是準備相親的年紀了，已經能夠進社圈進行際了，上學什麼的相對就不太劃算。小姑娘們看著一羣小公牛吵一團，眼看就要打起來，忍不住低低地笑了起來。

蕭復禮一張小臉弄個面癱：“吵吵嚷嚷何統？！”又提出了善後問題，“下面要派誰去做？就是剛剛已經罷職了，現在讓誰去啊？”

學生們一愣，靠！都沒想過這個問題啊。蕭復禮這樣實習旁觀過朝政的人果然比一般學生想得深遠。後續討論簡直是個災難，一羣熊孩子用最簡單直觀的辦法向他們的老爹展示了“其實你們在朝上就是這麼稚，只不過我們表現得更直白”。

衆家長捂臉，突然覺好丟臉，但是他們遠比自己的子識時務，明白最好不要妨礙韓國夫人上課。可是這樣做真的好嗎？眼看孩子們要打起來了啊！看看看看，袖子都扯壞了！

鄭琰終於在人家家長跑掉之前喝止了學生：“好了，到此爲止！”

所有人都鬆了一口氣，鄭琰目掃過了學生和家長們：“都去整理儀容，一、二年級的繼續上，三年級回去寫想，不許於一千五百字！聖上也是，寫兩千字。”

初中生寫一千五百字作文神馬的，真的好心！但是對比皇帝要寫兩千字，心理上終於有了一點平衡。可是，一千五百字神馬的，真的好好啊！這個世界標點符號稱爲句讀，雖然新學校裡比較提倡使用，可它不算字符啊！

不過沒有人膽敢抗議，生怕讓他們再剿一次匪又或者又出什麼新鮮主意來……

特麼一個一個在家裡吃飯穿都要人伺候的小皇帝，這會兒跑起來比兔子還快，眨眼功夫就溜個沒影兒了，空曠的場地上只剩下幾條爛菜葉，春風一吹，也顯得很淒涼。

留在原地的就只有家長、部分老師、皇帝及其帶來的圍觀羣衆了。

鄭琰轉過頭對蕭復禮道：“聖上也該回宮了，記得把作業寫完，下回上課的時候我要檢查。”

所謂檢查其實是一邊檢查功課，一邊講解，蕭復禮對今天的事還沒有能夠徹底消化完整，有些事他看著大臣們爭議覺得他們又囉嗦又小心，等到自己做了才發現滿不是那麼一回事兒的。心裡也積存了不疑問，正好回去整理一下，下次上課的時候可以問鄭琰，又或者在這幾天裡遇到鄭靖業不太忙的時候請教一下鄭靖業。對於其他幾位太傅在政事上的能力一類，蕭復禮已經不抱什麼希了。

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皇帝們比較平易近人，其他人也不能對皇帝過於馬虎了，哪怕只是一個九歲的小皇帝。蕭復禮是被大家列隊歡送的，離開的時候雙方都有些依依不捨。蕭復禮比較想繼續這樣的教學生活，而不是回到大正宮裡裝個好年。家長們親眼見識到了蕭復禮是這樣容易就被請到了崇道堂與自家孩子做親接，也非常想讓蕭復禮多留一會兒。皇帝只有九歲，並且聰敏好學，頂多五年的時間，就足夠他開始對朝政發表意見了，在此之間多在皇帝面前臉，會終益的。

但是，現在他們還有一個非常棘手的人要面對——鄭琰。

鄭氏父從來不做無用功，這是很多人的共識。這世上不乏偶爾風的人，名士這個經常風的羣就不要說了，就是各位家長，也有頭腦發熱的時候。對於鄭氏父來說，或者在家裡可能會偶爾個風燒個廚房什麼的，但是在大事上面從來都是不含糊的。

比起慈局，崇道堂顯然不是一時興起而建的，大部分當家作主的男人對於崇道堂的教學方法哪怕不能理解也要去接。這一次孩子被上“勞課”，是有不解之，還是忍了下來。不理解的是部分人的妻子，不鎮定的人居然找上門去了，結果惹來這麼一檔子事兒。

把事往老婆上推，顯然不是男人該做的事，哪怕他們沒有抗議，也要把責任給擔起來。如果鄭琰有什麼脾氣要發，他們也只能著了。今天的公開課讓他們心中小有不舒服，這種“用事實甩你一個響亮耳”的做法，咳咳，真是令人印象深刻。不過能夠換來一個明白的通，也是值了。看來以後不用再過問崇道堂的教學方式的問題了。

鄭琰非常不客氣地給了他們最後的解釋：“諸位信得過我，把孩子送了過來，我就要盡我所能把他們教好，讓他們能在外面立足。明人不說暗話，做父母的沒有不想兒有出息的。現在什麼是有出息？學而優則仕！心裡好心，卻不知登高而跌重，不通世事，不用人去陷害，自己就能把自己給害死了。

隨便一件裳、一個杯子、一雙靴子就能買到的青菜，爲什麼他們會護得這樣厲害？因爲是自己親手種出來的，因爲現在是‘農夫’，也就只有這麼一點兒收穫，不親自試試，永遠不知道這其中的難。聽到的和自己經歷的，永遠是兩回事。沒有切之痛，就不知道底線在哪裡。凡是正大明從崇道堂走出去的，我都不想他們出事。”

很多人臉上都有些**辣的，別說他們的孩子了，就是他們自己，對於“生民可畏”四個字也沒有太多直觀的認識。現在想來，也許鄭靖業的功，就是源於曾經被嘲笑過的寒微出。

家長們紛紛表示：“把孩子放過來我們是放心的，就是該這麼教的。”

既曉之以理，又之以利，鄭琰終於從學生家長手裡完全接過了對學生的教導權。鄭琰脣角一翹，知道，不但是這些學生，經過此事，很多家長的態度也該有所改變了。爲人事是一方面，大約，在政治立場上，如果以後有什麼意見的話，他們是不會輕易反對的了。

繼續話了一會兒家常，時間也不早了，鄭琰端茶送客，家長們回家。回到家中，就是怕老婆的人也不得叮囑家裡人：“先生教得很好，對兒子有益，今天聖上也到了。”用委婉的言辭暗示一下，孩子在崇道堂呆著只有好沒有壞。

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解決到了家長、學長的疑濾，鄭琰舒了一大口氣，旋即又愁苦了臉：也是學校的老師，也要教課，一共五個班級，每旬每班也就上那麼兩節書法課，加起來一天一節課；此外還要負責像今天這樣的思想教育課——我們可以稱之爲專業課、思想政治課——課時同上，平均一天工作兩個小時，不重的工作量。

但是那是五個班級！五個！除了高年級，中、低年級各有兩個班，同樣的容講上兩次，真是一種折磨。給高年級的課程有一部分還與蕭復禮的重疊，也是雙份的。

像今天這樣的課，連中、低年級都要再講一遍，就是六遍，鄭琰有種化復讀機的錯覺。

也許該招幾個助教了，哪怕不是授課，幫忙看一下自修課也是好的嘛。至於人選……鄭琰表示，還沒有想好。不希一些思想奇怪的人過來影響了的學生，卻又一時半會兒沒有一個選拔標準。

阿肖從旁邊閃了出來，給鄭琰換了一盞新茶，地給鄭琰按肩膀：“娘子，累了吧？”

“還行。”

“隔壁的院子清出來了。”

“走，看看去。”