有了頭一回教屹崽走路和說話的經驗，這回兩人打起十二分神，希年年不要再步屹崽的后轍。

　　程懷恕對兒倒沒有用“軍訓式”教學那套，他的原則只有一條——

　　寵，往死里寵！

　　每晚睡前，他就抱著本故事書，不厭其煩地坐在嬰兒床旁，給年年念故事聽。

　　年年當然聽不懂了，可還是很喜歡爸爸的，就是親爸爸時，會流一的口水。

　　同樣的，家里有了妹妹后，知屹就很跟著大院的孩子一起玩兒“槍戰”游戲了。

　　其實也就拿水槍互相飆，玩兒多了他覺得稚。

　　著搖籃椅里的小寶寶，知屹拿著個瓶，看妹妹吃得很香。

　　妹妹同樣傳了父母的優點，長相漂亮，看久了，跟知屹的五相似之不，只不過更英氣了幾分。

　　這一點是大院公認的。

　　知屹長得更像棠寧，知年則更像程懷恕。

　　年年的一張臉沒有半點兒瑕疵，如凝脂，眼睛像是兩顆大葡萄，凝聚著十足的水分，安靜睡著時，呼吸很淺。

　　而知屹簡直了個“崽行為觀察員”，明明自己還是崽崽呢，就迫不及待行使哥哥的權利了。

　　他的高竄了一小截，廓出落得愈發明朗，晃悠著棠寧的胳膊，請求說：“媽媽，我要教妹妹說話。”

　　于是，程懷恕還真就撒手讓知屹去做了。

　　棠寧圍觀了下教學況，一直在憋笑。

　　真的是一個敢教，一個敢學。

　　毫不意外，在知屹小朋友的教導下，年年學會的第一個詞是“哥哥

　　”。

　　這樣的效應在此后表現得愈發明顯。

　　時間如白駒過隙，知年跟所有小朋友長軌跡一樣，會走了、會說話了，還特別問為什麼。

　　棠寧被問得心俱疲，覺得年年的腦子里大概裝了十萬個為什麼吧，還是不一定有答案的那種。

　　除了被爸爸媽媽呵護著，年年還喜歡當哥哥的“小尾”。

　　“哥哥，幫我拿那個。”

　　“哥哥，次冰激凌......”

　　總而言之，哥哥就是的哆啦A夢，做不到的事找哥哥就好了。

　　等到知年到了上兒園的年紀，家里就安靜多了。

　　畢竟兩個孩子都要去上學。

　　去上兒園頭一天，知年被打扮得跟小公主一樣，學著知屹直了板站在爸爸前。

　　棠寧正檢查著兩人書包里的東西帶齊了，程懷恕就開始了“老父親”的念叨。

　　他對自己的寶貝兒不太放心，叮囑了一大堆，總而言之就是要好好學習，聽老師的話，小伙伴的同時保護好自己。

　　到知屹這里，程懷恕對他還是很放心的，于是著小家伙的腦袋，言簡意賅道：“照顧好妹妹。”

　　其實當父母的最怕的是兩個孩子之間一碗水端不平。

　　一開始，棠寧還吐槽他“雙標”，但心知肚明的是程懷恕對知屹、知年的意都是同等份量，只是對兒子、兒的培養方式，他做了區分。

　　這一份苦心，孩子長大后就能明白了。

　　后面一年，院里又搬過來一個比知屹小一點的小男孩。

　　小男孩總是給知年送吃的，年年過生日那天，他還送了自己親手編的手繩。

　　結果被小知屹當場抓包。

　　知屹儼然一副勝券在握的模樣，一本正經地說：“我對妹夫的要求可是很嚴格的。”

　　小男孩兒皺了皺眉頭：“那你要什麼樣兒的？”

　　知屹打量了下他的小板，估計跟自己打架，大概率會輸得很慘，直接否決倒：“你這樣的肯定不行。”

　　知年拿著棒棒糖，眉目間浮現出一抹純真的疑：“哥哥，妹夫是什麼？好吃嗎？”

　　知屹：“......”