第214章nbsp;nbsp;在路上（二）

小學的微機課堂鬧哄哄。鄭文娟坐在講臺的電腦後邊, 無聊地剪著指甲。

鄭文娟那時剛剛生完孩子修完産假回來，被家長裏短一堆蒜皮纏得頭腦子疼，整個人帶著怨氣, 郁積于，又覺得懶懶散散, 人生漫無目的。

底下坐著的是三年級的小學生, 這是這個班這學期的第四堂微機課。

鄭文娟懶洋洋放下指甲刀, 站起, 用力敲了敲講臺。

底下學生靜了下來，齊齊向等待發話。只有個別調皮的還在小聲竊竊私語。

鄭文娟懶得管講小話的學生。在這個鄉鎮小學尋了個閑差, 當個什麽微機課老師。不過就跟機房裏的電腦一般，都是擺設罷了。

雖說上邊要求德智勞全面發展, 于是學校開設了幾門素質教育課程。但說白了，在鄉鎮，微機課跟課、育課一個層次，都是給學生一個明正大玩的機會。還真指學生能學到什麽知識嗎？

鄭文娟拖著長音，懶洋洋地開口。依照慣例講了紀律, 然後教小孩不要把腳上的鞋套摘下, 不要座, 自己開機，都開機了是吧, 好，現在所有的電腦屏幕都被老師統一控制了，不要說話了啊, 聽老師開始講課……

然後就開始自顧自講解一些很基礎的電腦使用技巧。

的電腦上能看到所有學生的屏幕。已經有好多學生, 學會反複開關機，離老師控制, 自個玩自個的了，也不管。反正機房裏沒聯網，學生一般就玩玩電腦自帶的本機游戲，什麽蜘蛛紙牌啊，掃雷啊……

底下的嗡嗡聲和頭接耳的歡笑聲漸起，看起來已經無人聽課了。鄭文娟一邊自顧自教學生怎麽作畫圖件畫小房子，一邊想著自己好歹是正經名牌大學畢業的計算機工程師，但現在卻混到這種地步。可能這輩子就這樣了，擺弄著這些什麽都不懂的小頭，對牛彈琴……

著眼前的電腦，有些傷。

可能是産後帶來了一些緒上的變化。鄭文娟已經停止教學生用鼠標畫小房子，開始做出一些超越常規的、不符合教學大綱的舉。反正是沒人聽，幹脆就講自己講的，緬懷一下自己逝去的青春。

“這節課給你們擴展一下吧。講講編程。”敲敲桌子，學生稍微安靜了下，又漸漸嗡嗡起來。

鄭文娟有氣無力對著擴音講：“計算機，離不開編程，而編程，需要用到計算機語言……C語言，是最基礎的計算機語言……雖然現在看起來這種語言有些過時，但是，其實它才是底層應用最廣泛的語言……你們現在玩的貪吃蛇啊，掃雷啊，都可以用C語言做出來……”

教室裏鬧哄哄地。下邊的小學生都在低聲嘻嘻哈哈琢磨著怎麽繞過老師的監管上網，或者是興沖沖玩本機游戲，哪有人聽講。

鄭文娟繼續講自己的C語言。雖然控制的學生電腦已經沒幾個了，但仍舊作著電腦，教著怎麽打開visul studio，又演示了一遍在黑的頁面上敲擊代碼，講述著sum和count函數以及while語句的涵義，然後寫了個最簡單的從1加到100的編程方法……

把這個代碼寫到後的黑板上，又對著虛空出了個擴展題，是讓寫一個新的編程，求1到100之間所有奇數的和。

這個編程最簡單的方法是用到if函數進行判斷，也有笨一點的方法。不過統統懶得講了。

反正又沒人聽，更沒人去做。做了恐怕也卡在全角半角符號那關過不去了。

把筆放下，宣布讓學生用電腦自己練習。

然後就坐在椅子上繼續無聊地剪指甲了。

終于挨到了下課。這正好也是下午的最後一節課，小孩子們從教室魚貫而出，像猴子一樣著鬧往外跑。鄭文娟懨懨站起來，打算環視一下室，沒問題就收拾收拾關上門趕下班回家。

然後就看見一個學生還待在位子上沒走。

“放學了，該走了啊，要關門了。”鄭文娟氣無力說了聲。認為這只是個貪玩電腦游戲的孩子。

那孩子——是個短發生——坐在原位，轉頭看向，卻沒走。

“我做出來了。”說。

“什麽？”

“1到100的奇數和，我做出來了。”

鄭文娟這才意識到說的竟然是說的奇數和代碼。帶著幾分驚訝走過去。

孩讓出位置，站在一旁，把屏幕展示給。

鄭文娟坐下，發現電腦上運行的代碼，確確實實得出了那個應有的數字。

雖然沒用if函數，用的是比較笨的。但是……

鄭文娟驚訝轉頭。

旁的孩，背著手站在一旁，驕傲地昂著下，努力做出雲淡風輕的模樣。

卻又忍不住瞥，帶點小得意。

像是在求表揚。

鄭文娟看看電腦屏幕，又看看。

“你之前學過編程？”問。

“沒有。”孩還是驕傲地昂著下，“我模仿著黑板上的，自己寫的。”

鄭文娟又回過頭盯著電腦屏幕。

然後全的都慢慢燙起來了。

那以後，鄭文娟破了個例，每次放學後都會讓這個孩來微機室一小時。

知道這個孩程之遙。教給計算機語言。孩的學習速度和領悟力令人吃驚。

鄭文娟像整個人活過來一樣，越來越激，越來越充滿熱。

“你應該學計算機！”充滿激地說，“要學就得趁早！你太適合這個了！”

“還好吧。”孩坐在電腦前，還是無比驕傲地昂著小腦袋，“我就是什麽都會。不過，我還要上學，我媽媽爸爸應該不會讓我學這個的。”

于是鄭文娟來了一次家訪。

馮秀芬和程木匠對于老師的來訪進行了熱的接待。們一家子對于老師這種知識分子總是格外敬重。

不過，在知道鄭文娟只是微機課老師後，這份敬意消退了一些。

鄭文娟微微有些窘迫。確實，聽說過班主任家訪，沒聽說過自己這種八竿子打不著的副科老師來家訪，師出無名啊。

鄭文娟還是著頭皮說明了來意。表示計算機是未來社會必不可的工，而之遙是不可多得的有天賦的人。想要教這孩子學計算機，想要把自己學過的所有都教給！

馮秀芬反應冷淡。那時候網絡會造青年上癮的言論甚囂塵上，網癮年的新聞屢見不鮮，邊更是經常聽到初高中學生翻牆上網結果摔死的消息。互聯網聽起來就跟洪水猛一樣。

那現在突然出現了個怪老師，還極力推銷自家孩子學計算機。那不是把孩子往火坑推嘛！

馮秀芬委婉表示，自家孩子一直績很好，暫時不想做這些花裏胡哨的事。

鄭文娟被客氣而堅決地請出了門。第一次家訪失敗地落下帷幕。

但鄭文娟沒有放棄。

再次提東西上了門，言辭懇切，苦口婆心地勸說，描繪著學計算機的明圖景。

還是鎩羽而歸。

鄭文娟選擇第三次登門。

馮秀芬已經開始明顯表現出不耐煩了，也不想招待人，只自顧自地忙活著自己的事。

鄭文娟跟著馮秀芬前前後後轉來轉去，說得角都要起白沫了。

最後說：“您不為孩子想想嗎？咱們這裏升學率這麽低，如果學了計算機走競賽，不但不影響文化課，升學又能多一重保障。這麽好的苗子，如果學得好，以後還能保送進華海大學！”

華海大學？

馮秀芬剝豆子的手微微一頓。

雖說華海大學是心目中的聖殿，從孩子小時候就總把這個聖殿掛在邊念叨著。但也知道，憑當地的條件，要考上那裏，簡直難如登天。村裏好幾年才有幸考上一個，概率奇低，考上了敲鑼打鼓宣傳得滿世界都要知道了。

所以馮秀芬也只是想一想，并不確定孩子一定能考上那裏，也不會孩子考上那裏。只是想著讓孩子好好學習，考上大學，哪個大學都行。了大學生，就能在繁華的城市找到工作，安家落戶，再也不要回到這個封閉落後的小地方……

但如果有可能考上華海……

馮秀芬猶疑著問：“真不會拖累文化課績？”

見有了突破，鄭文娟愈發積極：“當然不會！這是一門正經的學科，對于學生的數學思維都有鍛煉。只要學了競賽，不但不會拖累文化課，還能比別的學生學得更深更遠！”

然後鄭文娟就花了好長時間給馮秀芬科普競賽這條升學之路，如果能拿獎，那什麽保送啊，自主招生啊……都很有好。

馮秀芬聽得半懂不懂的。對競賽沒什麽大的了解，只從電視上聽過什麽全球奧林匹克競賽什麽什麽的，只當是跟吉尼斯世界紀錄一樣，是個離普通人很遙遠的奇景罷了。從沒有人跟說過，學競賽，竟然還能跟升學相關聯？

或者說，升學除了寒窗苦讀，老老實實升學考試，竟然還有另一條路嗎？

這是從沒接到的信息。這種信息的參差，就足夠在競賽路上篩掉一大批人。

馮秀芬猶豫了。

互聯網到底真的是一條明坦途，還是進萬丈深淵？

最後馮秀芬提了一個問題：“老師，您幾次三番讓我家孩子學那個什麽機，還上門好幾次。花費了這麽多心力，您到底圖什麽呢？”

這個問題讓鄭文娟怔住了。

是啊，圖什麽……

也說不清楚自己到底為什麽如此堅持，如此富有熱。是才惜才？還是為了心中，那點難以言說的執念……

那一秒，恍惚回想起了很多過去的事。

人生的前二十幾年，都覺得自己生長大一個無比開明的家庭。父母和睦，家裏只有和姐姐兩個孩子，日常口頭禪是“生男生都一樣”，并且對姐姐和的學業都非常重視，還支持選擇當時火熱卻很有生學的計算機專業。

也順利進名牌大學學習，畢業後職知名互聯網企業作為算法工程師，又正逢互聯網迅猛發展的階段，踏在了時代的風口浪尖上，每一步都是如此意氣風發，高歌猛進，看起來前途無量。

曾以為自己也是在做改變世界的事。

直到畢業後。

進了知名的互聯網企業，是部門的唯一一個生。從小到的教育就是人不比男人差在哪裏，因此對于互聯網行業普遍存在的狼文化、加班文化，也不甘示弱，繃著一子勁兒，往死裏卷，只為不讓別人輕看了自己。

可直到進行業才發現，這裏不比學校全憑實力說話，似乎都有著無形的掣肘，卻又說不清哪裏不對。上司總是對笑瞇瞇，同事也對笑瞇瞇，從不為難。只不過經常打著“不想讓你一個小生太累”的旗號，把所有有價值的項目分配給別人罷了……

鄭文娟在行業裏沉浮數年，各種晉升上的勾心鬥角，才驚覺一個個都是笑面虎，底下藏著的，竟然都是實打實的，不願意讓瓜分的利益。

這幾年拼著命，熬出了一病痛，比能力低的同期男同事一個個都升了職，就還是一個小小的項目組長。

在一次不公平的項目分配中，跟領導大吵一架，然後一氣之下提了辭職。

剛好，這幾年，與父母的觀念也産生了些沖突。從進大學開始，止早的父母，就愈發開放，不時有意無意問有沒有在大學找到男朋友，并暗示可以開始找對象了，最好一畢業就結婚。當時年輕氣盛，從不細想這背後的緣由，只一門心思要拼事業，于是跟家裏在這件事上鬧得頗不愉快。爭執中，竟意外得知，所謂“開明”的父母，讓上大學，如此支持進男別比懸殊的計算機行業，就是為了讓趕找對象，釣個金婿。