高二一班三個同學都獲得了競賽一等獎,同時都跟北大簽了定保送協議。
整個俞督中學都轟了。
潘大章和溫小芹星期一回到班上,全班同學都圍到他們幾個邊,七八舌地打聽競賽題目的容。
幾個人都耐心做了回答。
同桌的凌翔:“未來的北大高材生,祝賀你們兩口子載譽歸來。剩下二年時間,你們幾個不必用功都行了,反正北大的敲門磚都在手了。”
潘大章說:“意思我不用功,每次考試績你拿第一?”
剛才在教室門口,已經出了上個月底的考試績。
排名第一的就是凌翔,第二的是程雪梅。
在潘大章沒沖頂之前,蘇婉蓉每次考試績都是排名第一的。
兩人去了京城競賽,其他人都不是凌翔的對手。
看著績榜上的排名,凌翔久違不見的自信又回來。
這幾天他一直心很爽,但是潘大章三人今天回到班里上課,他又有點郁悶了。
跟潘大章和蘇婉蓉相比,他自認是略輸一籌,可是讓他不明白的是排名三十多名的溫小芹,參加化學競賽也能夠取得一等獎的好績。
他在想:當初或許不選數學,去選理,或者化學結果會不一樣。
好在明年還有一次機會。
他暗自給自己鼓勁:明年一定要圍特訓班,去京城特訓一個月就有希。
其實不僅僅是他有這個想法,班上其他幾個績較好的也有這個想法。
面對他的挑釁,凌翔也沒辦法發脾氣。
“我這是山中無老虎,猴子稱大王。在我們班你們三個是老虎,我恐怕連猴子都算不上。”
他在想:你小子囂張什麼?去京城特訓了一個月,其他幾門課肯定耽誤了,看你小子這個月考試還能不能拿到第一?
我只要贏你一次,也就可以證明你潘大章也是平常人,也不是學神。
此時跟溫小芹同桌的吳翠云就在低聲問化學試卷上的一些問題。
蘇婉蓉在跟同桌的蔣家聰和前桌的程雪梅說著參加特訓班,其他外校同學的勤。
“個個都很用功,有些不僅在上課時用心,業務時間私下還找名校教授去補課。”
程雪梅問:“找那些名校教授補課,需要很多錢吧?可是一般人,特別是外地人也不認識名校教授呀。”
“班上有本地學生的,那些京城本地學生績都不錯。他們有些就是教授或者學校老師的子,他們父母會替他們安排的。跟他們認識后,也可以跟他們去。去找教授補課,肯定要付一定的費用,但是專業的奧數專業教授補課講的知識還是非常實用的。”
蘇婉蓉告訴他們:為了不至于績被掉在二十名之外,也跟班上的同學去教授家補了幾節課。
“補一節課要多錢?”程雪梅還是追究底地問道。
“教授也沒有說一定要多錢,但是人家給二十,你也不好給十塊,對不對?我跟去補了兩天的課,我跟大家一樣給了五十塊錢。”
程雪梅嘟囔著說:“五十塊錢頂我爸兩個月的工資了,除非像潘大章那樣的土豪,對于其他人來說都是一筆沉重的負擔。難怪他小對象也可以孝個一等獎,溫小芹大概每天晚上都去補課吧?”
蘇婉蓉想了想說:“你錯了,人家溫小芹一次都沒有去補過課,而且和大章每天還跟畫家老師學繪畫。還利用課間休息時間給我們畫肖像畫……”
從書包里搜出一張溫小芹替畫的肖像。
蔣家聰看了都驚嘆不已。
“畫得很專業哦,想不到溫小芹還有繪畫的天賦,了不起!以后兩口子都可以為名人了。”
程雪梅不甘心地說:“潘大章錢多,花重金請了名畫家,即使沒有一點繪畫基礎,也可以學到很多東西的。”
的心里已經是五味雜陳了。
不知道什麼原因,只要看見潘大章跟溫小芹在一起表曖昧,脆弱的神經就如有貓爪在撓,很不是滋味。
蔣家聰也不接的茬,他在想:有機會我也找潘大章給我畫一張肖像,拿回家用畫框釘好,放在自家書桌上,也是一件事。
這時涂老師走進了教室。
上課前也贊揚了潘大章三人取得競賽一等獎的驕人績。
把三本語文作業本發還給潘大章、蘇婉蓉和溫小芹三人。
對大家說:“他們三人是大家學習的榜樣,去參加競賽特訓班,不僅取得了驕人的績,其他幾門主課的學習也沒有荒廢。利用業務時間,相互之間幫助。他們星期六一回來,就主上了其他幾門課的作業本。可以說你們每節課該做的作業,一道都沒落下。語文作業連上面的作文都認真寫了,一面參加特訓競賽,一面又自學其他課程,這種勤好學的神值得大家學習。”
興趣地問:“其他幾門課的老師也反映你們的作業完質量不比在校學習的同學差,大家都興趣,你們是怎麼做到的?這問題潘大章同學來回答。”
潘大章站了起來說:“我們幾個互幫互助,有不懂的問題相互請教。理方面高三一班的何志宏,他是參加理競賽的,可以去問他。學過奧數思維的人,對于課本上的常規知識,學起來并不難。化學方面蘇婉蓉和溫小芹同學都不錯。語文和數學,我是比致擅長吧。其他幾門課程,可能花的時間和力沒那麼多。”
涂老師說完后,開始正式上課。
接下來的其他幾門課,他們三人也沒有覺得生疏。
課間休息時,蔣家聰特意串到潘大章書桌前,對他說:“聽說潘班長,拜了著名畫家黃大師學繪畫,不知學到了黃大師的髓沒有,能不能展示給大家看看?”
潘大章笑著說:“我師傅最有特的畫就是漫畫像,要不要我也用師傅畫漫畫的方式給你畫一幅漫畫?”
他看蔣家聰瘦骨嶙峋,個子又不矮,還戴一副深度近視眼鏡,本就頗喜,若是用師傅夸張幽默的技法把他畫出來,也可以讓人看了產生一種喜的特效。
凌翔以前也從畫刊上看到過黃大師幽黙喜的人漫畫。
這時聽潘大章要以蔣家聰為模型畫漫畫,也是極力慫恿。
“我替你找張白紙,我們都想看你潘班長畫漫畫的水平。”
潘大章拿出彩筆,在白紙上構勒出蔣家聰的整廓。
蔣家聰平時走路喜歡駝著背,雙手抄在后面,如一個六十歲的老頭。
廖廖幾筆就已經把蔣家聰平時的外貌特征描畫出來了。
凌翔贊嘆道:“大師教出來的學生確定與眾不同,這形狀外貌完全是蔣家聰特有的,畫得特別傳神。”
旁邊幾個同學也說:“對,老蔣就是這副模樣的。”
蔣家聰看了圖上形象,嘟囔著說:“我有這麼丑嗎?”
潘大章邊畫邊解釋說:“漫畫嘛就是用夸張幽黙的技法,把一個人真正的神韻表現出來的。”
他把蔣家聰的眼睛畫了鯉魚眼睛,外面戴的眼鏡片上,無數的圓圈。
清瘦的臉上一點多余的都沒有。
下尖尖如變形的牛角。
夸張的造形賦在一個人上,組了一幅詼諧的畫面。
幾個同學看了都說畫得傳神。
蔣家聰漲紅了臉,手就要把那張漫畫撕掉,被潘大章眼疾手快把漫畫折起塞進了書包。
“這個不能給你撕了,老師安排我們天天畫一幅畫的作業,你要認為畫得不像你,就可以撕掉。讓大家說說,這幅漫畫有沒有把你的神韻畫出來?”
凌翔:“潘班長畫得特別到位,繪畫水平特別高,這幅畫就是蔣家聰的真實寫照。這樣高水平的畫作,應該拿回去用鏡框裱起來,當作藝品欣賞。”
蔣家聰說:“他這是在丑化我,我有這麼丑嗎?”
“你這個不是丑,是有突出的優點,漫畫就是這種畫法。不信我給凌翔畫一張也是一樣的與眾不同。”
聽了這話,蔣家聰心里才稍微有所平衡。
“我不管,你給凌翔也畫一張,還有你自己也畫一張,不然的話就不行。”
他把那張漫畫收了起來。
潘大章自然沒有意見。
這些畫作只能是當作練習,可以在這些練習中,鍛煉觀察和捕捉的能力,逐步提高繪畫水平。
他對蔣家聰的建議表示同意:“沒問題,全班五十個同學,個個我都替你們畫一張漫畫像。”
上完一節課后,蔣家聰又走過來,纏著潘大章一定要給凌翔畫一張漫畫。
“凌翔同意我就給他畫,畫得不像,我就當場撕掉。”
他肯定不會勉強別人。
每個人都有自己的特點,把每個人的特點畫出來了就是一幅功的作品。
蔣家聰跟凌翔磨泡了幾分鐘,凌翔才點頭:“潘班長,你就畫吧。再怎樣我的形象也比你的更好看吧?”
蔣家聰心里冷笑連連。
“你比我壯實,皮也比我白,個子也比我高,但是你舉手投足都有一娘娘腔的味道。特別是你走路,若是給你換上裝、背后遠遠看去,絕對沒有人會說你是男的。我瘦雖瘦,但是沒人會說我是的。”
單單這一點,他就認為比凌翔勝了一籌。
他纏著潘大章幫凌翔畫漫畫,也是抱著看他笑話的目的。
看你如何把一個娘娘腔的男生神韻畫出來。
全班同學的眼睛都是雪亮,畫好后讓同學們都鑒賞鑒賞,做個評價。
其實跟凌翔同學以后,潘大章也比較反他的走路走八字,平時間嘟著個小,跟人說幾句話就捂笑,還喜歡頭發,不手指還擺個蘭花指。
特別是說話時,喜歡說疊加詞。
開始時他看了到麻,渾都不自在。
后來他釋然了,知道出現這種現象的人是從小因為家庭生活條件影響造,或者從小被蘭作兒養,或者家中母親強勢,父親沒有地位。
在跟他的閑聊中,了解了凌翔很小的時候,他父母因為不和離異了。
他跟母親相依為命,自小他對母親都是百依百順,慢慢地行為舉足都模仿了母親的作。
待他母親發現時,他已經沒辦法改變了。
他母親是個單位的領導,不管是在單位,還是家里都是說一不二的主。
現在凌翔同意讓他畫一幅漫畫,為了現出他的與眾不同,當然要畫出他的娘娘腔作。
但是他又怕畫得太明顯,傷害了他的自尊。
所以他只畫了凌翔夸張的嘟作,腰部線條有了一點波折,正襟危坐地做作業,左手隨意了一個蘭花指的造型。
畫完后,周圍同學都夸:“潘班長畫得真像,畫出了凌翔的神韻。”
凌翔看了也沒覺得有什麼不妥的地方。
蔣家聰鬼得很,他也佩服潘大章的高明。
一個夸張的嘟作,腰部略顯嫵的造型,左手隨意的蘭花指,這些特征畫出來后,就把凌翔的神韻繪制在圖畫上了。
他知道凌翔此時肯定沒有意識到漫畫中自己的作有何意義。
他認為這些作是與眾不同,很,很有特的,他從小就是這樣模仿母親的作。
意識中沒有意識到問題的存在,是不可能去刻意改變。
就算全班同學包括老師都看出凌翔是個娘娘腔很明顯的男生,但是他自己并不意識到有什麼不好。
班上生前來看了潘大章給凌翔畫的漫畫,看完都背轉捂笑。
凌翔還瞪眼說們:“討厭,潘班長畫得水平這麼高,有什麼好笑的。我要帶回去給我媽看。”
他把漫畫收進書包。
溫小芹私下說潘大章:“你把他的漫畫畫得這樣娘娘腔明顯,他拿回去給他媽看,你不怕他媽媽看了后,來學校罵你?”
“他自己認為我畫得不錯,再說我畫好后把畫稿也送給他了,又沒有拿到外面去刊登,本沒對他造什麼名譽損失。”
潘大章說:“我這也是善意提醒他,若是到刺眼了,以后把那些太娘娘腔的作改改就行。若是認為沒病,改不改也是他自己的事。”
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