“寧老師好。”

“早上好。”

“寧老師早啊。”

“早。”

國科大校園的綠植在風中沙沙作響。

寧有打著傘走在去教室的路上，覺到風中傳來的陣陣涼意。

周圍都是急著趕著去上課的學生。

時間很趕，他們卻不忘跟打個招呼。

匆匆打完招呼他們又冒著雨跑去教室，漉漉的水泥地面上，是他們輕快的步伐聲，以及濺起的小水花。

風中約約傳來他們懊惱的談話聲：

“臥槽，寧老師今早有課怎麼沒有人提醒一下啊。”

“誰提醒你啊，你自己玩游戲玩的high，他們不得你不去好吧？！”

“神的課我們自己都搶不到位子，誰要多一個競爭者？！”

“趕趕，看下教室里還能不能進去。”

“……”

寧有失笑，不不慢的跟在他們后面往教室走。

明明也大不了他們幾歲，卻完全沒有辦法像他們那麼有活力。

……

國科大人文學院，公共多教室。

原本能容下百多人的教室，眼下裝了幾百人。

教室里除了臺下椅子上坐滿了人，還有教室的臺階上，兩旁空的地方，教室后方以及門外走廊里都或站，或坐滿了學生。

只是，這堂課他們聽課的樣子，和一般老師上課時有所區別。

有很多學生們在底下拿著手機在錄音，拍照。

“好，我們分析一下剛剛那個電影片段任人的心理，年男將同齡人作為的寄托對象，不再為俄狄浦斯結或厄勒克特拉結所苦。不過，也有人終無法擺，卻會在心理結的基礎上有所創造……”

頗有點無聊的心理專業課程，被臺上面容致絕倫的年輕老師，用一種更生的方式講出來，更加引人勝。

臺下的學生們雖然在拍照錄像，并不會不聽課。

他們是拍照和做筆記兩不誤。

這是自從寧學姐為他們的代課老師后，國科大人文學院學生們練出來的新技能。

……

很快，下課鈴聲響起。

寧有剛說下課，邊就圍了許多來問問題的學生們。

“寧老師，您剛剛講的是后期分析理論家提出來的概念……”

“寧老師，如日本導演北野武是不是也是這樣的心理特征？”

“寧老師，母結……”

這些學生們都到了寧老師邊，卻都很懂分寸的在靠近時，與保持了一定的距離。

眼前這些狀況，是寧有上課以來每次上課都會遇到的。

耐心的回答了學生們幾個問題后，就順利的在學生們歡送下出了多教室。

眉眼帶笑的走出教學樓，室外的雨已經停了。

國科大，是很多醉心學問的學生們最向往的學府，這些年為國家輸送了不英科研人才，校園里的學習氛圍濃厚。

寧有走在校園里，腦子里浮現這幾年在這所學校的經歷，畫面清晰，覺愉悅。

明的傘被拎在手上，教本被抱在懷里。

涼風徐徐，空氣中能聞到清新的泥土氣。

屬于春天獨有的氣息。1314